Week9

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter ๒   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                                                                                                                        ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

สัปดาห์ที่  ๙ วันที่  ๕ – ๙  ตุลาคม  ๒๕๕๘
หน่วยการเรียนรู้ : วรรณกรรมเยาวชน                                                                                                                                                         เวลาเรียน ๕  คาบ  ( ๑ ชั่วโมง / คาบ)

.....................................................................................................................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้ 

ฝันติดปีกของผลิใบ ตอน สู่โรงนา / สรุปองค์ความรู้

สาระสำคัญ :

ในสังคมมีความหลากหลายทุกคนต่างพยายามทำหน้าที่ของตนเพื่อเป็นที่ยอมรับ เป็นหน้าที่ เป็นสิ่งที่ดีจึงทำ ฯลฯทุกคนล้วนปรับตัวและดำรงอยู่บนความแตกต่างหลากหลายนั้น

คำถาม :

หากนักเรียนเป็นผลิใบนักเรียนจะทำอย่างไร

เป้าหมายรายสัปดาห์

นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้ จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่าน เข้าใจสามารถนำคำวิเศษณ์ คำตรงข้ามมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด  สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้  รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

week	Input	Process	Output	Outcome
๙ ๕ – ๙  ตุลาคม  ๒๕๕๘	โจทย์: วรรณกรรมเรื่อง ฝันติดปีกของผลิใบ ตอน สู่โรงนา หลักภาษา: - การแต่งประโยค (ประโยคบอกเล่า  ประโยคคำถาม ประโยคปฏิเสธ ประโยคำสั่ง) - การแต่งเรื่องสร้างสรรค์ คำถาม: หากนักเรียนเป็นผลิใบนักเรียนจะทำอย่างไร สื่อและแหล่งเรียนรู้: -หนังสือ ฝันติดปีกของผลิใบ ตอน สู่โรงนา -ตัวอย่างหน้าที่ของประโยคต่างๆ	จันทร์ ชง: อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน/สลับอ่านออกเสียง เชื่อม: ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า:นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้: สรุปแผนภาพโครงเรื่องวาดภาพประกอบ และสรุปเรื่องที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ อังคาร ชง: - สนทนาทักทายและทบทวนเรื่องที่อ่านเมื่อวันจันทร์ที่ผ่านมา ชื่นชมผลงานแผนภาพโครงเรื่อง(ที่ยังไม่ได้นำเสนอ) เชื่อม: นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มวิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้  ได้ข้อคิดอะไรจากเรื่องที่อ่าน ใช้ : นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงนำข้อคิด (คำสั้นๆ)มาแต่งประโยคสร้างสรรค์ใหม่จากคำที่ได้ พุธ ชง : -ครูให้นักเรียนสนทนาทักทาย ทบทวนเรื่องที่เรียนรู้เมื่อวันอังคารที่ผ่านมา เชื่อม : -นักเรียนอ่านประโยคต่างๆที่ครูเขียนติดกระดาษ  ครูตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรจากประโยคเหล่านั้นบ้าง คิดอย่างไร” -นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่ม สนทนาและเปลี่ยนเกี่ยวกับการแยกและจัดหมวดหมู่ประโยคที่ทำหน้าที่ต่างๆว่าทำหน้าที่ใดบ้าง (แต่ละกลุ่มได้ประโยคที่แตกต่างกัน) พฤหัสบดี ชง: - ครูเขียนคำศัพท์จากเรื่องสีเทาเจ้าตัวจิ๋วตอน บึงใหญ่กลางทุ่ง - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะนำคำศัพท์ไปแต่งประโยคต่างๆอย่างไรเพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ และร่วมเรียนรู้ เชื่อม : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการสื่อความของคำศัพท์ การนำคำศัพท์ไปใช้แต่งประโยคอย่างเหมาะสม ใช้: นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่สนใจ ๕ คำแต่งประโยค พร้อมตกแต่งผลงานอย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ ศุกร์ ชง: ครูและนักเรียนสนทนาทักทายให้นักเรียนดูคลิปวีดีโอ “การพูดสื่อสาร” สนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่ดู เชื่อม: - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะรู้ได้อย่างไรว่า ผู้อื่นต้องการสื่อสารอะไรกับเราบ้าง” “นักเรียนจะสื่อสารผ่านการเขียนสรุปองค์ความรู้อย่างไร” - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยน สิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรม และหลักภาษา ใช้: - นักเรียนเขียนสรุปองค์ความรู้ตลอด Quarter ที่ผ่านมา	ภาระงาน: -อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง -ศึกษาค้นคว้าหน้าที่ของประโยค -วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดหมวดหมู่ประโยคที่ทำหน้าที่ต่างๆ -นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน ชิ้นงาน: - แผนภาพโครงเรื่อง - ประโยคที่ทำหน้าที่ต่างๆ -สรุปองค์ความรู้หลังเรียน	ความรู้: นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้ จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาใช้ในการแต่งเรื่องสร้างสรรค์ นำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด  สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้  รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ: ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - การคิดวิเคราะห์และจัดหมวดหมู่บัตรคำและเชื่อมโยงมาปรับใช้ในงานเขียนของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายเกี่ยวกับความหมายของประโยคความเดียว ความรวม และอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านแล้วถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียนสรุป บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการรวบรวมข้อมูลและการวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเองจนสำเร็จ -ทำงานร่วมกับผู้อื่นรู้บทบาทหน้าที่ของตนเองเคารพ รับฟังความคิดเห็น คุณลักษณะ: - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

ตัวอย่างกิจกรรมและชิ้นงาน