|
Quarter 1
|
Quarter 2
|
Quarter 3
|
Quarter 4
|
|
สาระ/หลักภาษา
|
สาระ/หลักภาษา
|
สาระ/หลักภาษา
|
สาระ/หลักภาษา
|
|
๑. พยัญชนะ สระ
วรรณยุกต์
๒. อ่านแจกลูกคำและสะกดคำ
๓. เขียนเรื่องจากภาพ
๔. เลขไทย เดือนไทย
๕. มาตราตัวสะกดตรงมาตราและไม่ตรงมาตรา
๖. การประสมคำ
๗. การแต่งประโยค
๘. ปริศนาคำทาย
บทร้องเล่น
๙. คำควบกล้ำ
ร ล ว
๑๐.
คำสันธาน
|
๑. มาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
๒. คำกริยา
๓. คำวิเศษณ์
๔. อักษรนำ
๕. การแต่งประโยค
๖. เขียนเรื่องตามจินตนาการ
๗.
คำที่มี รร
๘.
คำที่มีการันต์
๙. คำพ้องรูป พ้องเสียง
๑๐. เขียนบันทึกประจำวัน
๑๑.
การแสดงละคร บทบาทสมมุติ
|
๑. การแต่งประโยค
๒. คำราชศัพท์
๓. คำบุพบท
๔. คำสันธาน
๕. บทอาขยาน อ่านทำนองเสนาะ
๖. ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาไทยถิ่น
๗. สำนวน สุภาษิต
๘. การแสดงละคร บทบาทสมมุติ
๙. แต่งคำคล้องจอง คำประพันธ์
|
๑. มาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
๒. เขียนตามคำบอก
๓. การแต่งประโยค
๔. คำเชื่อม
๕. คำควบกล้ำ
ร ล ว
๖. บทร้องเล่น
๗. คำนาม
๘. คำสรรพนาม
๙. คำที่มีตัวการันต์
|
|
วรรณกรรม/นิทาน
-
นิทานลูกสัตว์ต่างๆ
|
วรรณกรรม
-
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
-
ลาแสนรู้
-
ฝันติดปีกของผลิใบ
|
วรรณกรรม
นิทานพื้นบ้าน
-
พ่อเป็นปลา แม่เป็นน้ำ
-
จอเกอะโดะคนขี้เกียจ
|
วรรณกรรม/นิทาน
-
ภูเขากับต้นไม้
-
พระราชาบนดาวสีเขียว
-
ปลาดาวบนชายหาด
-
เด็กชายกับดวงดาว
-
พระจันทร์ขี้เหงา
|
|
เวลาเรียน ๑๑ สัปดาห์ (๕๕
ชั่วโมง)
|
เวลาเรียน ๙ สัปดาห์ (๔๕
ชั่วโมง)
|
เวลาเรียน ๑๐ สัปดาห์ (๕๐
ชั่วโมง)
|
เวลาเรียน ๑๐ สัปดาห์ (๕๐
ชั่วโมง)
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๘
|
วรรณกรรมเรื่อง
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน โผบินจากกรง
หลักภาษา
-
คำพ้องรูปพ้องเสียง
-
การเขียนคำอ่าน
-
การแต่งประโยค
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้ “เป็นเป็ดป่า
นักเรียนจะทำอย่างไร”
-เขียนคำศัพท์ตามคำบอก
(ให้มีคำพ้องรูปพ้องเสียงด้วย)
--ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน
(บิน บิล บิณฑ์ ) นักเรียนเห็นอะไร
มีคำใดอีกบ้างที่มีลักษณะที่คล้ายหรือเหมือนกับคำบนกระดาน
นักเรียนช่วยกันเสนอแนะ เขียนคำศัพท์วาดภาพประกอบ
-นักเรียนเลือกคำพ้องรูป
พ้องเสียง ๑๐ คำเขียนแต่งการ์ตูนช่อง๓ช่องจบ (เลือกตามความสนใจ)
- นักเรียนศึกษาคำพ้องรูปพ้องเสียงเพิ่มเติม
นำคำพ้องรูปพ้องเสียงมาใช้ในการเขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์พร้อมวาดภาพประกอบ
|
ภาระงาน:
-
อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-
ศึกษาค้นคว้าคำพ้องรูปพ้องเสียง จากเรื่องที่อ่านและแหล่งเรียนรู้อื่น
วาดภาพประกอบคำศัพท์คำพ้องรูปพ้องเสียง
-
ศึกษาคำพ้องรูปพ้องเสียงเพิ่มเติม
นำคำพ้องรูปพ้องเสียงมาใช้ในการเขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์พร้อมวาดภาพประกอบ
ชิ้นงาน:
-
แผนภาพโครงเรื่อง
-
ประโยคสร้างสรรค์จากคำพ้องรูปพ้องเสียง
-
เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์พร้อมวาดภาพประกอบ
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำพ้องรูป พ้องเสียงมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
หน่วยการเรียนรู้
|
หนังสือ/ตอน
|
สาระเนื้อหา (แก่นเรื่อง)
|
หลักภาษา
|
เป้าหมายหลักภาษา
|
Quarter 2
วรรณกรรม
วรรณกรรม
|
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ตอน ป้าวัวกับหูกาง
***ความเข้มแข็งภายใน มิตรภาพ การพึ่งพาอาศัยกัน
|
มิตรภาพและความเห็นอกเห็นใจต่อกันของคนๆหนึ่งเป็นดั่งน้ำหล่อเลี้ยงและกำลังใจให้กับผู้ที่รู้สึกทุกข์ใจ
เสียใจ ต่อเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่ง
ทำให้มีกำลังใจที่จะเผชิญกับปัญหาอีกครั้งหนึ่ง
|
- มาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนแต่งประโยค
แต่งเรื่องได้อย่างสร้างสรรค์จากคำในมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู
และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ตอน โรงนา
|
โรงนา เป็นสังคมเล็กๆ เป็นโลกจำลองสำหรับการเรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันที่เต็มไปด้วยความหลากหลายและแตกต่าง
แต่ในความแตกต่างหลากหลายนั้นมีความงดงาม มีความรัก ความเอื้ออาทรและการอยู่ร่วมกันอย่างเคารพ
และศานติ
|
-คำนาม คำกริยา คำสรรพนาม คำลักษณะนาม
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนแต่งประโยค
แต่งเรื่องได้อย่างสร้างสรรค์จากคำชนิดต่างๆ(คำกริยา สรรพนาม ลักษณะนาม)
นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู
และการพูด สามารถอ่านและฟัง
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ตอน บึงใหญ่กลางทุ่ง
|
ในสังคมและการอยู่ร่วมกันที่มีความหลากหลายบนความต่างนั้นทุกคนมีหน้าที่และวิถีการดำเนินชีวิตและการดำรงอยู่แตกต่างกัน
เราควรค้นหาตนเองให้พบและเรียนรู้พัฒนาตนเองอยู่เสมอ
|
- คำวิเศษณ์/คำตรงข้าม
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่าน เข้าใจสามารถนำคำวิเศษณ์ คำตรงข้ามมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
ลาแสนรู้
ตอน ตลาด
***สร้างทางเลือกด้วยตนเอง
|
ปัญหา
และอุปสรรคเป็นบทเรียนให้เราได้เข้มแข็ง
เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาและสร้างทางเลือกที่เหมาะสมให้กับตนเองเพื่อแก้ปัญหานั้น
|
- อักษรนำ
- การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำที่มีอักษรนำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
-
ลาแสนรู้ ตอน การตามล่า
-
นิทาน คำ รร หัน
|
การรับฟังและคิดอย่างมีสติจะทำให้เราสามารถแก้ปัญหาและไม่ทำให้ตนเองต้องเผชิญกับอันตราย
“ตั้งสติ และคิดอย่างมีเหตุผล รอบคอบ”
|
- คำที่มี รร
- การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำที่มี ร หัน มาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
-ลาแสนรู้
ตอน นายใหม่
-การ์ตูน
(คลิป) “การันต์”
|
ความทุกข์หรือความสุขผ่านมาแล้วก็ผ่านไป
ชีวิตของเราล้วนมีทั้งทุกข์และสุขคละเคล้ากัน เราเลือกได้ว่าจะอยู่อย่างไร
|
- คำที่มีการันต์
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำการันต์ มาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน อย่าหวังว่าฉันจะไข่อีกแม่แต่ฟองเดียว
***เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง
|
เราดำรงอยู่บนความหลากหลาย
ทุกสรรพสิ่งล้วนทำหน้าที่ของตนเอง เราควรดำรงชีวิตอย่างมีคุณค่า
มีเจตจำนงและเป้าหมายที่ดีงามทั้งต่อตนเองและผู้อื่น
|
-
การแสดงละคร บทบาทสมมุติ
-
เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาถ่ายทดผ่านละครบทบาทสมมุติเพื่อใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน โผบินจากกรง
|
ชีวิตของเราไม่ได้ราบรื่นหรือมีความสุขตลอดเวลา
แต่ความทุกข์ความยาก หรือปัญหาก็เป็นโอกาสให้เราได้พบกัลยาณมิตร มิตรภาพที่ได้จากเพื่อน
เพื่อนที่ไม่ได้แยกเธอ ฉัน แต่เป็นเราและมอบความปรารถนาดีต่อกัน
|
- คำพ้องรูป พ้องเสียง
-
การเขียนแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำพ้องรูป
พ้องเสียงมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
|
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน สู่โรงนา
|
ในสังคมมีความหลากหลายทุกคนต่างพยายามทำหน้าที่ของตนเพื่อเป็นที่ยอมรับ
เป็นหน้าที่ เป็นสิ่งที่ดีจึงทำ
ฯลฯทุกคนล้วนปรับตัวและดำรงอยู่บนความแตกต่างหลากหลายนั้น
|
เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์
-
นิทาน(จินตนาการ)
-
บรรยาย
-
เล่าเรื่อง
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล
เข้าใจสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาใช้ในการแต่งเรื่องสร้างสรรค์
นำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่
๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ Quarter
2 ภาคเรียนที่ ๑
หน่วยการเรียน “วรรณกรรม” (สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ลาแสนรู้ ฝันติดปีกของผลิใบ)
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๑
๑๐ - ๑๔
ส.ค. ๒๕๕๘ |
หน่วยการเรียนรู้
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ตอน
ป้าวัวกับหูกาง
สาระ/หลักภาษาไทย
-
ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
-
แต่งประโยค
-
แต่งเรื่องสร้างสรรค์
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงนิทานหรือ
ข้อความง่ายๆ ได้ถูกต้อง
ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจ
อย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๑ คัดลายมือ
ตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๒/๒ เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนพยัญชนะ สระ และวรรณยุกต์ ตัวสะกดไมตรงมาตราได้
ป.๒/๒
เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนแต่งประโยค
แต่งเรื่องได้อย่างสร้างสรรค์จากคำในมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู
และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๒
๑๗ – ๒๑
ส.ค. ๒๕๕๘ |
หน่วยการเรียนรู้
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ตอน โรงนา
สาระ/หลักภาษาไทย
-คำนาม คำกริยา คำสรรพนาม คำลักษณะนาม
-
การแต่งประโยค
- เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความง่ายๆ
ได้ถูกต้อง
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับวรรณกรรมที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจ
อย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๒/๓ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๓ บอกสาระ สำคัญของเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน
ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำนาม คำกริยา
คำสรรพนาม คำลักษณะนามได้
ป.๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำนาม
คำกริยา คำสรรพนาม คำลักษณะนาม
ป.๒/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของ
การสื่อสาร
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนแต่งประโยค
แต่งเรื่องได้อย่างสร้างสรรค์จากคำชนิดต่างๆ(คำกริยา สรรพนาม ลักษณะนาม)
นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู
และการพูด สามารถอ่านและฟัง
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๓
๒๔ – ๒๘
ส.ค. ๒๕๕๘ |
หน่วยการเรียนรู้
สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ตอน
บึงใหญ่กลางทุ่ง
สาระ/หลักภาษาไทย
-
คำวิเศษณ์/คำตรงข้าม
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ ข้อความง่ายๆ
ได้ถูกต้อง
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับวรรณกรรมที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากวรรณกรรมที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจ
อย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๑ คัดลายมือ
ตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๒/๒ เขียนคาดเดาเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับนิทานได้
ป.๒/๓ เขียนสรุปใจความสำคัญ เขียนแต่งประโยค แต่งเรื่องสร้างสรรค์ได้
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสาร
ได้ชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำวิเศษณ์/คำตรงข้าม
ได้
ป.๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำวิเศษณ์/คำตรงข้าม
ป.๒/๓ เรียบเรียงคำ แจกลูกคำ ได้ถูกต้อง
ป.๒/๕
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่าน เข้าใจสามารถนำคำวิเศษณ์
คำตรงข้ามมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๔
๓๑ ส.ค.
-
๔ ก.ย.
๒๕๕๘
|
หน่วยการเรียนรู้
ลาแสนรู้ ตอน ตลาด
สาระ/หลักภาษาไทย
-
อักษรนำ
- การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ วลี
ประโยค และข้อความ ง่ายๆ ได้ถูกต้องตามอักขระวิธี
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับวรรณกรรมที่อ่าน
ป.๒/๔ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง
ที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจ
อย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๑ เขียนคัดลายมือเลขไทย และเดือนไทยตัวบรรจง
เต็มบรรทัดได้
ป.๒/๒ เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ เรื่องตามจินตนาการสร้างสรรค์
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๒/๓ บอกสาระ สำคัญของเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน
ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำที่มีอักษรนำ
พร้อมทั้งเขียนแต่งประโยค แต่งเรื่องสร้างสรรค์
ได้
ป.๒/๒ เขียนสะกดคำอักษรนำ เขียนแจกลูกคำได้
ป.๒/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของ
การสื่อสาร
ป.๒/๕
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
ป.๒/๓ ท่องจำเดือนต่างๆ
ของไทย
ทั้ง ๑๒ เดือน ได้
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำที่มีอักษรนำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๕
๗ - ๑๑ ก.ย.
๒๕๕๘
|
หน่วยการเรียนรู้
-
ลาแสนรู้ ตอน การตามล่า
-
นิทาน คำ ร หัน
สาระ/หลักภาษาไทย
- คำที่มี ร หัน
- การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ วลี
ประโยค และข้อความ ง่ายๆ ได้ถูกต้องตามอักขระวิธี
ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง
ที่อ่าน
ป.๒/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๑ เขียนประโยคสั้นโดยใช้คำเชื่อมได้
ป.๒/๒ เขียนเรื่องสรุปเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๓ เขียนแต่งเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๒/๓ พูดเล่าเรื่องราวให้คนอื่นฟังได้
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน
ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำ ร หัน
พร้อมทั้งเขียนแต่งประโยค แต่งเรื่องสร้างสรรค์ได้
ป.๒/๒ เขียนสะกดคำ คำ ร หัน เขียนแจกลูกคำได้
ป.๒/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของ
การสื่อสาร
ป.๒/๕
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำ วัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำที่มี ร หัน มาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๖
๑๔ - ๑๘ ก.ย.
๒๕๕๘
|
หน่วยการเรียนรู้
-ลาแสนรู้ ตอน นายใหม่
-การ์ตูน (คลิป) “การันต์”
สาระ/หลักภาษาไทย
- คำที่มีการันต์
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ วลี
ประโยค และข้อความ ง่ายๆ ได้ถูกต้องตามอักขระวิธี
ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง
ที่อ่าน
ป.๒/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๑ คัดลายมือ
ตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ป.๒/๒ แต่งประโยคง่ายๆ ได้
ป.๒/๒ เขียนคำการันต์แล้วเรียงร้อยให้เป็นเรื่องราวได้อย่างสร้างสรรค์
ป.๒/๓ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการโดยใช้คำการันต์
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๒/๓ บอกสาระ สำคัญของเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน
ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำ การันต์
พร้อมทั้งเขียนแต่งประโยค แต่งเรื่องสร้างสรรค์ได้
ป.๒/๒ เขียนสะกดคำ คำ การันต์ เขียนแจกลูกคำได้
ป.๒/๓ เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของ
การสื่อสาร
ป.๒/๕
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำการันต์
มาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๗
๒๑ - ๒๕ ก.ย.
๒๕๕๘
|
หน่วยการเรียนรู้
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน อย่าหวังว่าฉันจะไข่อีกแม่แต่ฟองเดียว
สาระ/หลักภาษาไทย
- การแสดงละคร บทบาทสมมุติ
- เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำควบกล้ำ ได้ถูกต้อง
ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำ และข้อความที่อ่าน
ป.๒/๔ ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือ
ตามความสนใจ
อย่างสม่ำเสมอ
ป.๒/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ
ป.๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน
|
ป.๒/๑ เขียนคำที่มีการันต์ได้
ป.๒/๒ เขียนประโยค ข้อความสั้นๆ เป็นบทละครได้
ป.๒/๓ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการโดยใช้ถ้อยคำที่เหมาะสม สร้างสรรค์
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๒/๓ บอกสาระสำคัญของเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสาร
ได้ชัดเจน ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่านได้
ป.๒/๒
เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำได้อย่างเหมาะสมสร้างสรรค์
ป.๒/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร
ป.๒/๔ บอกลักษณะคำที่มีในในการเขียนบทละครได้
ป.๒/๕ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาถ่ายทดผ่านละครบทบาทสมมุติเพื่อใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๘
๒๘ ก.ย.
-
๓ ต.ค.
๒๕๕๘
|
หน่วยการเรียนรู้
ฝันติดปีกของผลิใบ ตอน โผบินจากกรง
สาระ/หลักภาษาไทย
-
คำพ้องรูป พ้องเสียง
-
การเขียนแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
เขียนเรื่องตามจินตนาการ
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ วลี
ประโยค และข้อความ ง่ายๆ ได้ถูกต้องตามอักขระวิธี
ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำเชื่อม และข้อความที่อ่าน
ป.๒/๓ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ
ป.๒/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๒ เขียนเรื่องสั้นๆ เกี่ยวกับประสบการณ์
ป.๒/๓ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการจากคำพ้องรูป พ้องเสียง
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม
ป.๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน
ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและแต่งประโยคโดยใช้คำเชื่อม
คำพ้องรูปพ้องเสียงที่หลากหลาย
ป.๒/๒ เขียนสะกดคำและบอกความหมายของพ้องรูป
พ้องเสียง
ป.๒/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของ
การสื่อสาร
ป.๒/๔ บอกลักษณะคำพ้องรูป พ้องเสียง
ป.๒/๕
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำพ้องรูป
พ้องเสียงมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน
การเขียน การฟัง การดู และการพูด
สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
สัปดาห์
ว/ด/ป |
หน่วยการเรียนย่อย
และสาระการเรียนรู้ |
การอ่าน
ท ๑.๑
|
การเขียน
ท ๒.๑ |
การฟัง ดู
และพูด
ท ๓.๑ |
หลักการใช้ภาษา
ท ๔.๑ |
วรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ |
เป้าหมายการเรียนรู้
|
สัปดาห์ที่
๙
๖-๑๐ ต.ค.
๒๕๕๘
|
หน่วยการเรียนรู้
ฝันติดปีกของผลิใบ ตอน สู่โรงนา
สาระ/หลักภาษาไทย
เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์
-
นิทาน(จินตนาการ)
-
บรรยาย
-
เล่าเรื่อง
|
ป.๒/๑ อ่านออกเสียงคำ วลี
ประโยค และข้อความ ง่ายๆ ได้ถูกต้องตามอักขระวิธี
ป.๒/๒ อธิบายความหมายของคำสรรพนาม และข้อความที่อ่าน
ป.๒/๓
ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับนิทานเรื่องลูกเป็ดกับพรวิเศษเจ็ดประการที่อ่าน
ป.๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่อง
ที่อ่าน
ป.๒/๖ อ่านหนังสือตามความสนใจ
อย่างสม่ำเสมอ
ป.๒/๗ อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ
ป.๒/๘ มีมารยาท
ในการอ่าน
|
ป.๒/๒ เขียนคำชนิดต่างๆและเรียงร้อยให้เป็นประโยคหรือเรื่องราวได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์
ป.๒/๓ เขียนเรื่องสั้นๆ ตามจินตนาการ
ป.๒/๔ มีมารยาท
ในการเขียน
|
ป.๒/๑ ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการทำงานได้และการเรียนรู้
ป.๒/๔ ตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
ป.๒/๖ พูดสื่อสารได้ชัดเจน
ตรงตามวัตถุประสงค์
ป.๒/๗ มีมารยาท
ในการฟัง การดู และการพูด
|
ป.๒/๑ บอกและเขียนคำศัพท์ใหม่ในเรื่องที่อ่านได้
ป.๒/๒
เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำได้อย่างเหมาะสมสร้างสรรค์
ป.๒/๓
เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร
ป.๒/๔ บอกลักษณะคำที่มีในในการเขียนบทละครได้
ป.๒/๕
เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่นได้เหมาะสมกับกาลเทศะ
|
ป.๒/๑ ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่าน หรือ
การฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพื่อนำไป ใช้ในชีวิตประจำวัน
|
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล
เข้าใจสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาใช้ในการแต่งเรื่องสร้างสรรค์
นำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
|
ปฏิทินการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
Quarter 2 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๑
|
วรรณกรรมเรื่อง
สีเทาตัวจิ๋ว ตอน
ป้าวัวกับหูกาง
หลักภาษา
- ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
- การแต่งประโยค
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
-Blackboard Share
-Round Robin
-Brain Storm
-Wall thinking
-Show & Share
|
-อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน
เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน
เชื่อมโยงสู่วันแม่ “ถ้าเกิดเหตุการณ์นี้กับเราบ้าง
นักเรียนคิดว่าแม่ของเราจะทำอย่างไร และแม่ของสีเทาจะทำอย่างไร”
-ถอดหลักภาษาตัวสะกดไม่ตรงมาตราจากเรื่องที่อ่าน
พร้อมวาดภาพสื่อความหมายของคำ
-ศึกษาเกี่ยวกับตัวสะกดไม่ตรงมาตราเพิ่มเติม
จากหนังสือนิทาน สอบถาม ค้นคว้าจากอินเทอร์เน็ต หรือสื่ออื่นๆ
-แต่งประโยคจากตัวสะกดไม่ตรงมาตราพร้อมวาดภาพประกอบ
-นิทานตัวสะกดไม่ตรงมาตรา(เลือกตามความสนใจ)
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ศึกษาค้นคว้าคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
ชิ้นงาน:
-
วาดภาพประกอบเรื่องย่อใหม่
-
ประโยคจากคำศัพท์ที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
-
นิทานตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนแต่งประโยค
แต่งเรื่องได้อย่างสร้างสรรค์จากคำในมาตราตัวสะกดไม่ตรงมาตรา
นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู
และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๒
|
วรรณกรรมเรื่อง
สีเทาตัวจิ๋ว
ตอน โรงนา
หลักภาษา
-
ชนิดของคำ (คำนาม คำกริยา คำสรรพนาม คำลักษณะนาม )
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้
-นำบัตรคำจากชนิดของคำต่างๆจากเรื่องที่อ่านมาจัดหมวดหมู่
(คำนาม คำกริยา คำสรรพนาม คำลักษณะนาม )
-
เลือกคำศัพท์จากบัตรคำแต่ชนิดละแต่งประโยคสร้างสรรค์พร้อมวาดภาพประกอบ ๕ ประโยค
(ขีดเส้นใต้คำศัพท์แต่ละชนิดด้วยสีที่แตกต่างกัน)
-จับฉลากแบ่งกลุ่มเขียนสรุปคำศัพท์แต่ละชนิดผ่านผังความคิด(Web)
-
เลือกสรุปคำชนิดต่างๆตามความสนใจ (โมบาย นิทาน แผนภาพความคิด บัตรคำ)
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ศึกษาค้นคว้าคำชนิดต่างๆจากเรื่องที่อ่าน
-วิเคราะห์จัดหมวดหมู่คำศัพท์
คำชนิดต่างๆ
-
สรุปการเรียนรู้ (เลือกตามความสนใจ)
ชิ้นงาน:
-
ประโยคสร้างสรรค์
-
ผังความคิด (Web)
-
แผนภาพโครงเรื่อง
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่านและเขียนแต่งประโยค
แต่งเรื่องได้อย่างสร้างสรรค์จากคำชนิดต่างๆ(คำกริยา สรรพนาม ลักษณะนาม)
นำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู
และการพูด สามารถอ่านและฟัง
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๓
|
วรรณกรรมเรื่อง
สีเทาตัวจิ๋ว
ตอน บึงใหญ่กลางทุ่ง
หลักภาษา
-
คำ การันต์
-
การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้ นอกเหนือจากตัวละครในเรื่อง
“บึงใหญ่น่าจะสิ่งมีชีวิตใดอีกบ้าง”
-นักเรียนดูคลิปวีดีโอ
“ตัวการันต์” ครูกระตุ้นด้วยคำถาม
“ถ้านักเรียนเป็นตัวการันต์นักเรียนจะทำอย่างไร”
-นักเรียนค้นคว้าคำการันต์
ในเรื่องที่อ่าน และแหล่งข้อมูลอื่นๆเพิ่มเติม
เขียนสรุปลงในสมุดบันทึกพร้อมวาดภาพประกอบ
-นักเรียนเลือกคำการันต์
๑๐ คำเขียนแต่งประโยคสร้างสรรค์
(ตามความสนใจ)แต่งประโยคสร้างสรรค์โดยในประโยคแต่ละประโยคให้มีคำเชื่อมประโยคด้วย
(เพราะ แต่ และ หรือ กับ)
-
นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละเท่าๆกัน ทำบัตรคำการันต์พร้อมภาพประกอบบัตรคำนั้น
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ศึกษาค้นคว้าคำการันต์
จากเรื่องที่อ่านและแหล่งเรียนรู้อื่น วาดภาพประกอบคำศัพท์
-
ทำบัตรคำการันต์
-นำเสนอผลงาน
สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับผลงานบัตรคำการันต์
ชิ้นงาน:
-
แผนภาพโครงเรื่อง
-
ประโยคสร้างสรรค์
-
บัตรคำการันต์
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำการันต์
มาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๔
|
วรรณกรรมเรื่อง
ลาแสนรู้
ตอน ตลาด
หลักภาษา
-
อักษรนำ
-
การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้ “เมื่อนักเรียนไปตลาด
นักเรียนจะพบสิ่งใดบ้าง”
-ครูติดบัตรคำที่มีอักษรนำติดบนกระดาน
แล้วตั้งคำถามกระตุ้นคิด
“นักเรียนพบคำใดในเรื่องอีกบ้างที่มีลักษณะเหมือนกับคำบนกระดาน”
-นักเรียนค้นคว้าคำอักษรนำในเรื่องที่อ่านเพิ่มเติม
เขียนสรุปลงในสมุดบันทึกพร้อมวาดภาพประกอบ
-นักเรียนเลือกคำที่มีอักษรนำ
๕คำ (ตามความสนใจ)แต่งประโยคสร้างสรรค์โดยในประโยคแต่ละประโยคให้มีคำเชื่อมประโยคด้วย
(เพราะ แต่ และ หรือ กับ)
-สรุปการเรียนรู้ผ่านการแต่งการ์ตูนช่องคำที่มีอักษรนำ
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ศึกษาค้นคว้าที่มีอักษรนำ
จากเรื่องที่อ่าน วาดภาพประกอคำศัพท์
-นำเสนอผลงาน
สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับผลงาน
ชิ้นงาน:
-
แผนภาพโครงเรื่อง
-
คำศัพท์คำที่มีอักษรนำ
-ประโยคสร้างสรรค์
-การ์ตูนช่อง
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล
เข้าใจสามารถนำคำที่มีอักษรนำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๕
|
วรรณกรรมเรื่อง
ลาแสนรู้
ตอน ตามล่า
หลักภาษา
-
คำ ร หัน
-
การแจกลูกคำ
-
การแต่งประโยค
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้ “จะเป็นอย่างไรถ้านักเรียนได้อยู่ในเหตุการณ์นั้นด้วย”
-นักเรียนฟังนิทานคำ
ร หัน ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนเห็นคำอะไรในเรื่องที่แตกต่างๆออกไป
คำเหล่านั้นอ่าน และเขียนอย่างไร”
-นักเรียนค้นคว้าคำ
ร หัน ในเรื่องที่อ่านเพิ่มเติม เขียนสรุปลงในสมุดบันทึกพร้อมวาดภาพประกอบ
-นักเรียนเลือกคำ
ร หัน ๕คำ
(ตามความสนใจ)แต่งประโยคสร้างสรรค์โดยในประโยคแต่ละประโยคให้มีคำเชื่อมประโยคด้วย
(เพราะ แต่ และ หรือ กับ)
-
นักเรียนอ่านชาร์ตคำ ร หัน แล้วสนทนาแลกเปลี่ยน
-
เลือกคำ ร หัน ๑๐ คำเขียนแจกลูกคำ
-
อ่านทวนชาร์ตและแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำ ร หันเพิ่มเติม เลือกคำศัพท์คำ ร
หันแต่งนิทานสร้างสรรค์
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ศึกษาค้นคว้าคำ
ร หัน จากเรื่องที่อ่าน วาดภาพประกอบคำศัพท์
-
อ่านและเขียนแจกลูกคำ คำ ร หัน
-นำเสนอผลงาน
สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับผลงานนิทานคำ ร หัน
ชิ้นงาน:
-
แผนภาพโครงเรื่อง
-
คำศัพท์คำ ร หัน
-ประโยคสร้างสรรค์
-นิทานคำ
ร หัน
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล เข้าใจสามารถนำคำที่มี ร หัน
มาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้ รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๖
|
วรรณกรรมเรื่อง
ลาแสนรู้
ตอน เจ้านายใหม่
หลักภาษา
- คำวิเศษณ์
- คำตรงข้าม
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้
-
เล่นเกม ๒๐ คำถาม (ทายคำวิเศษณ์/คำตรงข้าม)
-ครูติดบัตรคำวิเศษณ์
คำตรงข้ามจากคำศัพท์ในเรื่องบนกระดาน ตั้งคำถามกระตุ้นคิด “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง
จะนำคำเหล่านี้ไปใช้อย่างไร” “ถ้าคำเหล่านี้ไปอยู่กับคำอื่นๆจะเป็นอย่างไร”
-เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์จากคำวิเศษณ์
คำตรงข้าม
-นักเรียนเล่นเกมใบ้คำโดยใช้ท่าทาง
(คำตรงข้าม)
-ศึกษาค้นคว้าคำศัพท์คำตรงข้าม
คำวิเศษณ์จากเรื่องที่อ่านพร้อมทั้งเสนอแนะคำศัพท์ที่รู้จักเพิ่มเติม
(ครูเขียนสิ่งที่นักเรียนนำเสนอบนกระดาน)
-จับฉลากแบ่งกลุ่มทำบัตรคำวิเศษณ์
คำตรงข้ามพร้อมวาดภาพประกอบคำศัพท์
-แต่งประโยคที่ทำหน้าที่ต่างๆโดยใช้คำวิเศษณ์และคำตรงข้าม
|
ภาระงาน:
-อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม
เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-ศึกษาค้นคว้าคำวิเศษณ์
คำตรงข้าม จากเรื่องที่อ่าน
-ศึกษาค้นคว้าคำวิเศษณ์
คำตรงข้าม ทำบัตรคำ
-
สรุปการเรียนรู้ (เลือกตามความสนใจ)
-
แสดงท่าทางประกอบการใบ้คำวิเศษณ์ คำตรงข้าม
-
ร้องเพลงสีเทาเจ้าตัวจิ๋ว
ชิ้นงาน:
-
บัตรคำวิเศษณ์ คำตรงข้าม
-
แผนภาพโครงเรื่อง
-
บทบาทสมมุติใบ้คำ
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่าน เข้าใจสามารถนำคำวิเศษณ์
คำตรงข้ามมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๗
|
วรรณกรรมเรื่อง
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน อย่าหวังว่าฉันจะไข่อีกแม้แต่ฟองเดียว
หลักภาษา
-ละครบทบาทสมมุติ
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้ “ถ้านักเรียนเป็นผลิใบ
นักเรียนจะทำอย่างไร”
-เขียนคำศัพท์ตามคำบอก
(คำศัพท์จากเรื่องที่อ่าน)
-นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่เขียนตามคำบอก๕คำเขียนแต่งประโยคสร้างสรรค์โดยในประโยคแต่ละประโยคให้มีคำเชื่อมประโยคด้วย
(เพราะ แต่ และ หรือ กับ)
-
นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละเท่าๆกัน แต่ละกลุ่มช่วยกันสรุปเรื่องที่อ่านเป็นละใบ้สามฉาก
เพื่อนๆช่วยกันทายว่าเป็นฉากไหน
-นักเรียนแต่ละกลุ่มแต่งเรื่องสร้างสรรค์
โดยใช้ตัวละครจากเรื่อง ฝันติดปีกของผลิใบ
-นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมละครสร้างสรรค์ที่แต่งขึ้นใหม่
|
ภาระงาน:
-
อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-
แต่งเรื่องสร้างสรรค์เพื่อใช้เป็นบทละครบทบาทสมมุติ
-
นำเสนอละครบทบาทสมมุติ
ชิ้นงาน:
-
แผนภาพโครงเรื่อง
-
ประโยคสร้างสรรค์
-
ละครบทบาทสมมุติ
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล
เข้าใจสามารถสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาถ่ายทดผ่านละครบทบาทสมมุติเพื่อใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม
สร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
๙
|
วรรณกรรมเรื่อง
ฝันติดปีกของผลิใบ
ตอน สู่โรงนา
หลักภาษา
-
การแต่งประโยค
-
การแต่งเรื่องสร้างสรรค์
เครื่องมือคิด
- Card & Chart
-
Round Robin
-
Brain Storm
-
Wall thinking
-
Show & Share
-Blackboard Share
|
-
อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน
-
แลกเปลี่ยนส่งที่อ่าน เชื่อมโยงสู่พฤติกรรมสมอง
-
สรุปแผนภาพโครงเรื่อง
-
วิเคราะห์เรื่องที่อ่าน เชื่อมโยงสู่ตนเองและการนำไปปรับใช้ “นักเรียนจะทำอย่างไรหากเราไม่เป็นที่ยอมรับจากผู้อื่น”
-นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องที่เรียนผ่านมาตลอดทั้งแปดสัปดาห์
-สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับวรรณกรรมที่อ่านทั้งสามเรื่อง
(สีเทาเจ้าตัวจิ๋ว ลาแสนรู้ และฝันติดปีกของผลิใบ)
-นักเรียนแบ่งกลุ่ม
แต่ละกลุ่มเขียนสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้แล้วนำเสนอให้เพื่อนๆร่วมแรกเปลี่ยนเรียนรู้
-เขียนแต่งเรื่องสร้างสรรค์โดยใช้ตัวละครจากวรรณกรรมที่อ่าน
-นักเรียนวาดภาพเหตุการณ์ประทับใจของวรรณกรรมตอนที่อ่าน(สามช่อง)
-สรุปแผนภาพความคิดสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดQuarter ที่ผ่านมา
|
ภาระงาน:
-
อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง
-
สนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรม
-สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้เป็นแผนภาพความคิด
ชิ้นงาน:
-
เรื่องสร้างสรรค์
-
ภาพวาดเหตุการณ์จากวรรณกรรม
-
แผนภาพความคิด
|
ความรู้:
นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้
จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน
อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผล
เข้าใจสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรมมาใช้ในการแต่งเรื่องสร้างสรรค์
นำมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม สร้างสรรค์
มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด สามารถอ่านและฟังนิทาน
เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้
รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้
ทักษะ:
-ทักษะชีวิต
-ทักการสื่อสาร
-ทักการจัดการข้อมูล
-ทักษะทำงานร่วมกับผู้อื่น
-ทักษะการคิดสร้างสรรค์
คุณลักษณะ:
-รู้เคารพ
-ความพยายาม
-การปรับตัว
|
