Week6

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทย

ภาคเรียนที่  ๑  Quarter ๒   ปีการศึกษา ๒๕๕๘                                                                                                                                        ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

สัปดาห์ที่  ๖  วันที่  ๑๔ – ๑๘ กันยายน  ๒๕๕๘
หน่วยการเรียนรู้ : วรรณกรรมเยาวชน                                                                                                                                                         เวลาเรียน ๕  คาบ  ( ๑ ชั่วโมง / คาบ)

.....................................................................................................................................................................................................................................................................

หน่วยการเรียนรู้ 

ลาแสนรู้ ตอน นายใหม่

สาระสำคัญ:

ความทุกข์หรือความสุขผ่านมาแล้วก็ผ่านไป ชีวิตของเราล้วนมีทั้งทุกข์และสุขคละเคล้ากัน เราเลือกได้ว่าจะอยู่อย่างไร

คำถาม:

เพราะเหตุใดนายใหม่จึงทำกับกาดิชงเช่นนั้น  หากนักเรียนเป็นกาดิชงนักเรียนจะทำอย่างไร

เป้าหมายรายสัปดาห์

นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้ จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่าน เข้าใจสามารถนำคำวิเศษณ์ คำตรงข้ามมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด  สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้  รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้

week	Input	Process	Output	Outcome
๖ ๑๔ – ๑๘ กันยายน  ๒๕๕๘	โจทย์: วรรณกรรมเรื่อง ลาแสนรู้ ตอน นายใหม่ หลักภาษา: -คำวิเศษณ์ -คำตรงข้าม - การแต่งประโยคจากคำวิเศษณ์ คำตรงข้าม (ประโยคบอกเล่า  ประโยคคำถาม ประโยคปฏิเสธ ประโยคคำสั่ง) คำถาม: -เพราะเหตุใดนายใหม่จึงทำกับกาดิชงเช่นนั้น  หากเราเป็นกาดิชงเราจะทำอย่างไร - นักเรียนจะนำคำศัพท์ไปแต่งประโยคต่างๆเพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ และร่วมเรียนรู้อย่างไร เครื่องมือคิด - Card & Chart คำศัพท์คำวิเศษณ์ คำตรงข้าม - Round Robin ลักษณะและการใช้คำวิเศษณ์ - Brain Storm การจัดหมวดหมู่คำวิเศษณ์ คำตรงข้าม - Wall thinking ผลงาน - Show & Share ผลงาน -Blackboard Share คำศัพท์คำวิเศษณ์ คำตรงข้าม สื่อและแหล่งเรียนรู้: - หนังสือ ลาแสนรู้ ตอน นายใหม่ - ตัวอย่างคำวิเศษณ์ คำตรงข้าม	จันทร์ ชง: อ่านวรรณกรรมโดยการอ่านออกเสียงพร้อมๆกัน/สลับอ่านออกเสียง เชื่อม: ครูตั้งคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านโดยให้สอดรับกับพฤติกรรมสมอง ดังนี้ จำ : ให้นักเรียนเรียงลำดับเหตุการณ์ของเรื่อง,บอกชื่อตัวละคร,ฉาก เข้าใจ : นักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเรื่องหรือข้อคิดที่ได้จากเรื่อง วิเคราะห์/สังเคราะห์: นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์/สังเคราะห์เหตุการณ์  ลักษณะนิสัยของตัวละครแต่ละตัว ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น นำไปใช้ : นักเรียนช่วยกันสรุปเหตุการณ์เทียบเคียงกับชีวิตจริงนักเรียนจะสามารถนำไปปรับใช้กับตนเองอย่างไร ประเมินค่า:นักเรียนคิดว่า การกระทำของตัวละครเหมาะสมหรือไม่  เหตุการณ์ต่อไปจะเป็นอย่างไร สร้างสรรค์ : ให้นักเรียนเขียนสรุปเรื่องลำดับเหตุการณ์ของเรื่องโดยออกแบบภาพประกอบและแต่งตอนจบใหม่ ใช้: สรุปแผนภาพโครงเรื่องวาดภาพประกอบ และสรุปเรื่องที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ อังคาร ชง: - สนทนาทักทายและทบทวนเรื่องที่อ่านเมื่อวันจันทร์ที่ผ่านมา ชื่นชมผลงานแผนภาพโครงเรื่อง (ที่ยังไม่ได้นำเสนอ) - เล่นเกม ๒๐ คำถาม (ทายคำวิเศษณ์) เชื่อม: - ครูเขียนคำศัพท์คำวิเศษณ์เพิ่มเติมบนกระดาน (นักเรียนช่วยเสนอคำที่รู้จัก) - นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับคำที่เล่นเกม “สังเกตเห็นอะไร จะนำไปใช้อย่างไร” ใช้ : นักเรียนนำคำที่วิเศษณ์ที่สนใจไปใช้ในการแต่งประโยคสร้างสรรค์ พุธ ชง : - ครูให้นักเรียนสนทนาทักทาย ทบทวนเรื่องที่เรียนรู้เมื่อวันอังคารที่ผ่านมา (คำวิเศษณ์) -นักเรียนค้นหาคำศัพท์ที่เหมือนกับคำวิเศษณ์จากเรื่องที่อ่าน “นายใหม่” เชื่อม: -ครูให้นักเรียนดูสังเกตบัตรคำตรงข้ามเพิ่มเติม “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร คิดอย่างไร” -นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และจัดหมวดหมู่คำศัพท์ ใช้: นักเรียนนำคำตรงข้ามมาในในการแต่งเรื่อง โดยเลือกคำศัพท์ตรงข้าม ๕ คู่ ตามความสนใจ พฤหัสบดี ชง: - ครูเขียนคำศัพท์คำวิเศษณ์ คำตรงข้ามจากเรื่องลาแสนรู้ ตอนนายใหม่ และจากวรรณกรรมเรื่องอื่นๆรวมทั้งคำที่นักเรียนนำเสนอบนกระดาน - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด นักเรียนจะนำคำศัพท์ไปแต่งประโยคต่างๆอย่างไรเพื่อสื่อสารให้ผู้อื่นเข้าใจ และร่วมเรียนรู้ เชื่อม : นักเรียนสนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการสื่อความของคำศัพท์(คำวิเศษณ์ คำตรงข้าม) การนำคำไปใช้แต่งประโยคที่ทำหน้าที่ต่างๆอย่างเหมาะสม ใช้: นักเรียนเลือกคำศัพท์คำตรงข้าม คำวิเศษณ์ที่สนใจ ๕ คำแต่งประโยค พร้อมตกแต่งผลงานอย่างเหมาะสม สร้างสรรค์ ศุกร์ ชง: ครูและนักเรียนสนทนาทักทายทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา เชื่อม: - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนจะนำคำวิเศษณ์ คำตรงข้ามไปใช้ในการสื่อสารอย่างไร - สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดสัปดาห์ที่ผ่านมา ทบทวนแลกเปลี่ยน สิ่งที่ได้เรียนรู้จากวรรณกรรม และหลักภาษา (คำวิเศษณ์ คำตรงข้าม) ใช้: - นักเรียนจับฉลากแบ่งกลุ่มแสดงละครบทบาทสมมุติ นายใหม่ โดยใช้คำวิเศษณ์ คำตรงข้ามในการสนทนาเพิ่มเติม	ภาระงาน: -อ่านวิเคราะห์วรรณกรรม เชื่อมโยงสู่การนำไปปรับใช้กับตนเอง -ศึกษาค้นคว้าคำศัพท์จากวรรณกรรมที่อ่าน -วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดหมวดหมู่ประโยคที่ทำหน้าที่ต่างๆ -นำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้/ผลงาน ชิ้นงาน: - แผนภาพโครงเรื่อง - บัตรคำวิเศษณ์ คำตรงข้าม - ประโยคคำวิเศษณ์ คำตรงข้าม	ความรู้: นักเรียนสามารถอ่านเรื่องราวร้อยแก้วได้ จับใจความสำคัญของเรื่อง และถ่ายทอดด้วยการเล่า การเขียน อธิบายให้คนอื่นฟังได้อย่างมีเหตุผลสามารถอ่าน เข้าใจสามารถนำคำวิเศษณ์ คำตรงข้ามมาใช้ในการสื่อสารหรือนำมาประยุกต์ใช้ได้อย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด  สามารถอ่านและฟังนิทาน เรื่องราวแล้วจับใจความสำคัญได้  รวมทั้งสามารถนำความรู้ที่ได้จากวรรณกรรมที่อ่านไปปรับใช้ในชีวิตได้ ทักษะ: ทักษะชีวิต การเลือกใช้เครื่องมือในการการคิดวิเคราะห์ข้อมูล สร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม ทักษะการคิด - การคิดเชื่อมโยงเรื่องที่อ่านกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - การคิดวิเคราะห์และจัดหมวดหมู่บัตรคำศัพท์และเชื่อมโยงมาปรับใช้ในงานเขียนของตนเองได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายเกี่ยวกับความหมายของประโยคความเดียว ความรวม และอ่านจับใจความสำคัญเรื่องที่อ่านแล้วถ่ายทอดด้วยการเล่า เขียนสรุป บันทึก ให้คนอื่นรับทราบได้ ทักษะการจัดการข้อมูล - มีการรวบรวมข้อมูลและการวางแผนทำชิ้นงานสอดคล้องของเนื้อหาและ กิจกรรมที่ได้เรียนรู้ - มีความกระตือรือร้นและลงมือทำสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเองจนสำเร็จ -ทำงานร่วมกับผู้อื่นรู้บทบาทหน้าที่ของตนเองเคารพ รับฟังความคิดเห็น คุณลักษณะ: - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้นในการทำงาน - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงาน - สังเคราะห์ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่ตนเองรับรู้ได้ - รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ

ตัวอย่างกิจกรรมและชิ้นงาน